武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào)              油泵HGP-1A-L3L現(xiàn)貨供應(yīng)

 如各種常用平面四桿機(jī)構(gòu)的講解，可以聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，引入動(dòng)畫，比如搖塊機(jī)構(gòu)可以和卡車相關(guān)聯(lián)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)可以和縫紉機(jī)相關(guān)聯(lián)。適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)際操作內(nèi)容。在機(jī)械基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，可以將金工實(shí)訓(xùn)作為本門課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，涉及鉗工、車工及銑工。當(dāng)然仍然需要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向及目標(biāo)進(jìn)行選取。重慶電訊職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，鉗工、車工、銑工的實(shí)際操作就顯得尤為重要，例如鉗工實(shí)訓(xùn)就可以布置兩個(gè)任務(wù)：榔頭及五角星的制作，其中就涉及各種切削工具、測(cè)量工具的使用。車工實(shí)訓(xùn)可以車削軸類及盤類零件，最直觀的就是車削階梯軸，同時(shí)可以結(jié)合軸的理論知識(shí)進(jìn)行講解。教學(xué)前重新分析學(xué)情。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)機(jī)械行業(yè)相關(guān)知識(shí)知之甚少，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的方案，實(shí)訓(xùn)分層教學(xué)，毫無基礎(chǔ)的學(xué)時(shí)，多加入實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)際的應(yīng)用和各種機(jī)構(gòu)原理的開發(fā)延伸上。加強(qiáng)教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)。我國(guó)目前機(jī)械制造工藝已經(jīng)處于自動(dòng)化的水平，但是這種自動(dòng)化水平還是需要不斷更新和完善的，機(jī)械制造工藝的水平影響著設(shè)備的水平，專業(yè)人員有多高的機(jī)械制造工藝，就會(huì)產(chǎn)生多強(qiáng)的機(jī)械制造設(shè)備，所以為了擁有更*的設(shè)備，專業(yè)人員要努力學(xué)習(xí)，提高自己的機(jī)械制造工藝。通過參與小組學(xué)習(xí)討論，學(xué)生可以培養(yǎng)勤于思考和分析問題的習(xí)慣。具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)和代表性的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，包含機(jī)械制造、工程機(jī)械維修、船舶制造、汽車制造、電力設(shè)備制造、鋼鐵制造等領(lǐng)域不同類型的行業(yè)和企業(yè)，通過調(diào)研得出當(dāng)前機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)企業(yè)對(duì)員工的技能需求。內(nèi)容包括機(jī)械制圖、公差與配合、工量具使用、常用工器件測(cè)量與制作、以及常用機(jī)械設(shè)備維修技能等。在企業(yè)調(diào)研時(shí)，與企業(yè)崗位技術(shù)人員和行業(yè)專家進(jìn)行探討，就企業(yè)所需人才的崗位知識(shí)、能力和素質(zhì)等項(xiàng)目進(jìn)行分析，提煉形成了十五個(gè)核心能力，并與之對(duì)應(yīng)形成十五個(gè)教學(xué)課程內(nèi)容，每個(gè)課程列出以及與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)知識(shí)，從而把專業(yè)技能培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)際需求有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)校課程與企業(yè)工作任務(wù)之間完成對(duì)接，形成項(xiàng)目化的課程體系。兩個(gè)工學(xué)一體化課改班級(jí)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)就是企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，能順利地實(shí)現(xiàn)從一名學(xué)生到崗位操作工人的轉(zhuǎn)換，能更快更好地工作，普遍受到企業(yè)的好評(píng)。課改班級(jí)學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)更多，上崗后的離職率明顯降低。

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   對(duì)企業(yè)真正需要的技能未進(jìn)行培養(yǎng),也沒有重視對(duì)學(xué)生綜合能力與拓展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于教材沒有及時(shí)更新，學(xué)生畢業(yè)后往往發(fā)現(xiàn)，自已在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)和掌握的技能落后于時(shí)展。理論課和實(shí)訓(xùn)課安排脫節(jié)，教學(xué)效果差。對(duì)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械基礎(chǔ)作為一門專業(yè)核心課，掌握機(jī)械類相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是必須的。就目前的實(shí)際教學(xué)中存在的各種問題，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革顯得尤為重要，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代的市場(chǎng)條件下，高職的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)面向就業(yè)，面向市場(chǎng)，為培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)操過硬的機(jī)械類人才而服務(wù)。分析了目前中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)等方面存在的問題，針對(duì)中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)如何開展工學(xué)一體化教學(xué)改革進(jìn)行了分析，闡述了廣西工業(yè)技師學(xué)院機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)在實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)改革過程中的具體做法，本文對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行工學(xué)一體化課改具有借鑒意義。機(jī)械制造工藝和設(shè)備的自動(dòng)化水平未來將向更*的自動(dòng)化方向發(fā)展，這種自動(dòng)化將會(huì)具有集成化、智能化、敏捷化、虛擬化、綠色生態(tài)的制造技術(shù)和設(shè)計(jì)以及清潔化的特點(diǎn)。現(xiàn)階段對(duì)人才培養(yǎng)的需要企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備更新?lián)Q代快，生產(chǎn)設(shè)備智能程度越來越高，不少學(xué)校機(jī)修專業(yè)的教師缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，許多新型生產(chǎn)設(shè)備沒有接觸過，教師沒有掌握新型設(shè)備的結(jié)構(gòu)、維修、保養(yǎng)，因此教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的技能水平必定不能滿足機(jī)修行業(yè)快速發(fā)展的需求。難于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?，F(xiàn)有課程的考核方法側(cè)重于期末理論知識(shí)考核、實(shí)踐操作考核，而對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力的考核占比比較低。按照企業(yè)工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)并開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相統(tǒng)一相配合、學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)工作崗位相對(duì)接、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗工作相統(tǒng)一。在教學(xué)中體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生能力為本的鮮明特點(diǎn)。教學(xué)資源也要進(jìn)行重構(gòu)，以體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，力圖達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：從以教師教學(xué)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心；從以教學(xué)大綱教材中心轉(zhuǎn)向以當(dāng)前企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的工作任務(wù)為中心；從以學(xué)校教學(xué)課堂為中心轉(zhuǎn)向以教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地為中心。“工學(xué)一體化"教學(xué)具有以下鮮明特色：上課的教師既有上專業(yè)理論課，又能同時(shí)上實(shí)習(xí)指導(dǎo)課，教師同時(shí)具有理論和操作技能；教材內(nèi)容在編排上一體化，既要安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，也在同時(shí)編排理論知識(shí)；實(shí)訓(xùn)教室、實(shí)訓(xùn)車間也要進(jìn)行一體化改造，即實(shí)訓(xùn)教室不僅能滿足操作教學(xué)需要，同時(shí)也要滿足學(xué)生理論學(xué)習(xí)的需要?？梢院芎玫亟鉀Q理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。